1889年，雷迪在英国的德比郡一个风景优美的小镇上，建了一所新教育学校——艾伯茨霍姆学校。这样一所小小的学校，后来成了影响整个欧洲新教育运动的一个起点，后来也成了影响整个世界、特别是美国的进步主义思潮，甚至也成了影响中国二十年代、三十年代教育改革的一个重要哲学起源。

“世界语境”中新教育的一个“中国回响”

　　新教育实验与历史上“新教育”之间的共同特性：

　   （1）都旨在于对现时代的教育进行反思、批判和重构

　　（2）都建立了一批实验学校

　　（3）都试图对当时的教育和社会进行革新和改良

　　（4）都是民间自发的改革与创新

　　　这个意义上，新教育是历史上“新教育”的一段新的“链接”和“延续”。

新教育不仅是传承，更是创新：

1.当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；

2.当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；

3.当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；

4.当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。

新教育创造性地提出了自己的核心价值、四大改变、五大理念、十大行动，推出了儿童课程、教师成长、理想课堂、每月一事、完美教室、学校文化等项目，在理论和实践的层面，丰富和完善了新教育运动的内涵。所以，她又是真正意义上的新的教育。

中央电视台曾经用“心灵的教育”来概括他们对于新教育的理解：相对以分数为主要导向的应试教育，新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅读史，并且通过晨诵、午读、暮省的儿童生活方式，让学生拥有一个博爱而敏感的心灵，重塑他们的精神世界的蓝图。

唯分数的教育是单向度的教育，是畸形的教育，是片面的教育，是漠视人的心灵成长和丰富的教育；而新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。新教育认为，人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，才是教育的最高境界。

新教育实验有望成为继希望工程之后的“新希望工程”。(New Hope)

　　希望工程是一项增添书桌的工程，侧重于物质；新希望工程是一项有了书桌后塑造一个什么样人的工程，注重于精神管家婆资料。

新教育的愿景：当今天的孩子，成为一代新人，走向世界大舞台的时候，我们能从他们身上清晰地看到：

政治是有理想的

财富是有汗水的

科学是有人性的

享乐是有道德的

行动，就有收获

新教育实验旗帜鲜明地提出“行动，才有收获；坚持，才有奇迹”的口号，把行动哲学和田野精神作为自己的重要追求。

因此，新教育不但是梦想，更是实实在在的行动。

十大行动：

营造书香校园

师生共写随笔

聆听窗外声音

培养卓越口才

构筑理想课堂

建设数码社区

......

四个改变：

改变学生的生存状态

改变教师的行走方式

改变学校的发展模式

改变教育科研的范式

就改变教育现实、解决实际问题而言，新教育却是大为可观、魅力无限的。

其实，教育的真理古今中外相通，大致是质朴无华、晓畅明朗、直抵人心的。新教育的诚实、朴实、感性、动人，也许正是一种好的教育理论所需的基本品质。

　　　　　　　　　              ——杨东平

幸福，是人类重要的追求

让师生“过一种幸福完整的教育生活”的目标追求。新教育认为,教育生活应该是幸福的。教育要努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活。新教育提出这个命题，不仅仅是对教育终极意义的思考与追求，还有对当下某些教育问题的担忧与不满。现在有许多孩子已失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。

1.现在的幸福

　　和将来幸福

2.现在的不幸福

　　和将来幸福

3.现在的幸福

　　和将来的不幸福

4.现在的不幸福

　　和将来的不幸福

新教育旗帜鲜明地反对那种以牺牲学生的当下幸福为代价，追求所谓“未来的幸福”的理论。新教育追求的是第一种境界。其实，如果一个人在童年没有幸福、快乐的体验，他的整个人生就会蒙受永远的阴影。而一个教师，如果不能够体验职业的尊严与幸福，就不会有真正的教育成就。

《幸福在哪里》

幸福在哪里, 

朋友啊告诉你, 

她不在教鞭下, 

也不在分数里, 

她在诗意的晨诵中, 

她在美妙的午读里。

啊，幸福就在你闪光的暮省里。

幸福在哪里,

朋友啊告诉你,

她不在灯光下,

也不在题海里,

她在温馨的共读中,

她在快乐的共写里,

啊,幸福就在咱共同的生活里。

幸福在哪里

朋友啊告诉你，

她不在名利下，

也不在地位里，

她在悲悯的情怀里，

她在合作的精神里，

啊！幸福，就在这全新的教育里！

从追求外在走向追求内在。

“接触新教育，走进新教育，我们就过上了一种全新的幸福完整的教育生活。从晨诵，到午读，再到暮省，没有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后的忧虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂，我们都让它归于平静；一切匆忙，我们都让它归于安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们现在最大的幸福。”

——河南焦作“大杨树”老师

擦星——我们新教育人像一群仰望星空的孩童，自称“擦星族”，是一群为了理想而活着的纯粹的人。我们知道，这个世界需要一群擦星星的人。我们从不在乎个体的力量有多渺小。我们相信，再渺小的一份付出，都如萤火虫的微光，在悄悄影响世界。

燎原——新教育实验从2000年正式起航，从一所实验学校，发展到今天60个实验区、3000多所实验学校，300多万教师和学生参加实验。新教育如星星之火，唤醒了万千教师。

造星——新教育是教育的梦工厂。中国年度十大推动阅读的教师。央视年度“我最喜爱的一本课外书”。

•信心，信任，信念。

• 新教育的心理学基础之一：“无限相信教师和学生的潜力”。

•唤醒潜能、激发力量、促使教师和学生走向成功。

一个真正的教师，应该让学生，也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界，对于人类，对于自我，对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。

相信种子，相信岁月。

如果说种子意味着希望、愿景，那么岁月就是坚守，就是意志。信任，表达了我们新教育人对这个世界，对于我们生命的一种根本的信任，对于我们自己职业的一种最终的体认和认同。