Free高考英语高考胜历小课堂，每日Free NMET公众号首发。平时写字匆忙难免有纰漏，公众号修改又有字数和次数限制，所以每周日会在b站专栏汇总修订过去一周的内容，希望对于各位有帮助。

每周日，我们为各位准备的是蓝色的应用文写作专题卡片。这周我们看到的是欢迎词。在今天的内容里，我们再给各位补充2021年浙江1月高考的应用文，同样是欢迎词，两篇在一起说。

我个人认为欢迎词这样的题目其实没有太大的考察意义，因为模版太过于固定，留给学生展示自我写作水平的空间比较小，但是近两年的各种模拟题加真题还见了好几次，只能说……这就是疫情期间高考英语难度下降的表现吧。

欢迎词的开头一般都是比较固定的套路，只需要记住你要写的几个环节即可：

版本一

版本二

这也是我觉得欢迎词这种写作题目尴尬的地方，主体部分除了让你写活动安排，几乎没有任何其它可能性。但是有一点各位在审题的时候务必注意，题目到底是让你写一天的活动，还是一周的活动。

我们今天的两篇文章，恰好是这两种一样一个。各位可以自己观察一下，标蓝色的模板句型是如何安排几个不同的活动顺序的，同时也请注意红色的动词短语你对名词和动词的掌握程度。

版本一

the Forbidden City, a must see attraction especially for those who come to Beijing for the first time.

版本二

结尾同样是套路，直接背下来有个准备即可。

版本一

版本二

以上就是非常简单的欢迎词的写作，各位可以在两个版本之间自己随意组合，在考前做好准备。

The differences between most of the groups were statistically insignificant; however, the participants in the 70 decibels group – those exposed to a level of noise similar to background chatter in a coffee shop – significantly outperformed the other groups.（选自2021年全国乙卷阅读理解D篇）

首先，面对这个大长句子，能不能迅速找到重点所在？

.

在你的眼中，能不能看到上面红字标出来的重点，同时忽略掉其它的内容？如果能做到，说明过去将近70天的长难句训练是有效的。

，是因为however是重点信息的标志，前面的就成了次要信息，而如果在这里设问，正确选项极大概率是对应however之后的信息。

，是因为这部分内容就是对前面名词的解释，如果看不懂前面的内容，可以用破折号的部分作为参考，如果看得懂，那就无所谓了。

……; however, the in the 70 decibels group …… the other groups.

但是，70分贝组得参与者表现显著超过其它组

你会发现这就是一个非常没有难度的简单句，需要重点关注的就是三个核心词汇：。

，来自动词，名词形式，各位应该是非常熟悉的。在写作里，这个词属于必须灵活掌握使用方法的词汇。、，都是写作里会用到的写法。此外，使用participant可以灵活替换各类活动的参与者，比如、、、等等，非常好用。

，来自形容词，名词形式。各位在写作时总会用它来替换，但是这个词建议各位关注它表示程度“非常、很”的用法，比如，就是特别不一样、有很大差别的意思。我们在句子里看到的significantly，同样是这个用法。

三个词里最需要各位熟悉的就是outperformed这个词里“out-”前缀的含义。除了“向外”的意思以外，“out-”前缀表示“超出、超过”的含义，是考试里经常出现的考点。所以这里的“outperform the other groups”就是“表现超出其它组”的意思。

我们再来看看“out- 超出、超过”的其它例子。

He has all his competitors in skill.

他在技巧方面胜过所有的对手。

He his wife by three years.

他比妻子多活了三年。

We are completely .

我们寡不敌众。

He always manages to his opponents.

他总能设法智胜对手。

The disadvantages of new technology its advantages.

新技术弊大于利。

1、The differences were statistically insignificant; 

大多数组之间的不同是数据上不显著的

这里的insignificant，就是刚才我们说到的significant表示程度的用法，只不过加了in-前缀表示否定。

The differences are .

= There are differences.

没有显著不同。

between介词短语补充描述differences，“……之间的不同”。，来自形容词，名词。

2、those

那些被暴露在一个噪音级别和咖啡馆背景闲聊相似的人

这里需要各位注意，exposed在这里是非谓语done的形式，补充描述前面的those，这是我们在里刚刚讲过的内容。

expose的本义是，作为及物动词，后面是要加宾语的。比如：

My job as a journalist is to .

我作为记者的职责就是。

所以说明文这类文体的英文名称，就是expose的名词形式，顾名思义，就是把事实展现给你看的文体。

在高考里对于expose的考察，被动是更加常见的现象，而且最常出现的就是这个短语。比如：

This medicine should not .

这种药不应该。

不知道各位能不能感觉到，上面这个句子的翻译有些拗口，我们日常生活里一般不会这么说，而是直接说“不能见光”，其实就是“不能接触日光”的意思。所以“be exposed to”这个短语，就有了更加直接的翻译——。

I a new world of arts.

我一个艺术的新世界。

再回来看今天的句子，“those ”，这里的exposed不可能是主动，因为后面没有宾语，所以只能是被动。所以这里的翻译是“那些”，非谓语done作为后置的定语补充描述前面的those。

，就是一个形容词补充的部分。什么噪音级别？咖啡馆闲聊的那种噪音级别。

大多数组之间的不同是数据上不显著的；但是，70分贝组的参与者—那些被暴露在一个噪音级别和咖啡馆背景闲聊相似的人—表现显著超过其它组。

大多数小组从数据上看并无明显差异；然而，70分贝组的参与者——那些身处类似咖啡馆背景聊天声的噪音水平下的参与者——他们的表现明显优于其他小组。

But since the results at 70 decibels were significant, the study also suggests that the right level of background noise – not too loud and not total silence – may actually improve one’s creative thinking ability.（选自2021年全国乙卷阅读理解D篇）

我们把这个句子拆成两部分来看。

1、 the results at 70 decibels were significant, 

但是因为70分贝的结果很显著

里，我们用一篇文章讲明白了since的用法，这个部分里的since就是表示原因的“因为”。

有的同学会纠结这里but since为什么可以连在一起，我会很纠结为什么你会觉得它们俩不可以连在一起。but是和上文形成转折，since是描述后文的原因，两个连词各司其职，并不冲突，中文里也是一样的。

我很想点开那些有趣的视频。我知道高考对我很重要，所以我忍住了。

but是重要信息的提示，所以做阅读的时候做好准备，考点快要出现了。

2、 the right level of background noise  – not too loud and not total silence – may actually improve one’s creative thinking ability.

研究还表明合适级别的背景噪音——不太吵也不是完全无声——实际上可以提升一个人的创造思维能力

果不其然，在but之后你就看到了这篇文章的重要信息——。

里，我们专门讲过如何快速把握研究类说明文的重点结论，这里你看到的仍然是最典型的标志之一。

在考试里作为名词考察，作为形容词考察，这里的right level翻译为“合适的级别”更恰当一些，同义词是和，在核心词汇里都涉及过。

破折号的插入语就是在解释前面的“合适级别的噪音”。怎么叫合适呢？不吵也不是无声。

这种动词短语，在写作里应该做到灵活使用，用于表述某件事的好处作用。

我们在写作课里反复强调过，英文写作的核心就是动词短语的写作，也就是核心动词和核心名词的熟练应用。而动词短语要表达的无外乎三方面内容：1、具体动作；2、具体状态；3、抽象意义。

比如校园活动的主题，各位可以自己看看下面的动词短语是动作、状态、意义中的哪一个。

组织校园活动

让学生们能够参与

范围从演讲比赛到歌舞团体

在学生提升方面发挥积极作用

让他们自己接触到多彩的生活

拓宽他们的视野

丰富他们的内心

锻炼团队合作和坚持不懈的精神

给学生们提供放松自己的机会

给学生提供更多机会去接触社会

在他们的个人成长方面取得巨大进步

这些动词短语就是构成一篇英文写作的具体内容。我把它们拼在一起，各位可以看看这个小段的最终呈现。

1、. 

2、. 

3、. 

4、 

5、.

只要加入必要的，这些动词短语就成了完整的写作段落。各位可以自己检验一下，你是否明白上面这五个句子的构成逻辑呢？你是否能写出类似的句子呢？

但是因为70分贝的结果很显著，研究还表明合适级别的背景噪音——不太吵也不是完全无声——实际上可以提升一个人的创造思维能力。

但是由于70分贝的结果是显著的，该研究还表明，适当的背景噪音水平——不能太吵，也不能完全无声——实际上可以提高一个人的创造性思维能力。

The right level of background noise may interrupt our normal patterns of thinking just enough to allow our imaginations to wander, without making it impossible to focus.（选自2021年全国乙卷阅读理解D篇）

今天的句子看似复杂，其实是个简单句，句子里只有一套主谓结构，其它的全都是补充。

我们先来看句子的主干部分。

背景噪音的合适级别可能打断我们正常的思考模式

这部分的难度并不高，两个of介词短语补充描述核心词level和patterns，翻译过来就是“背景噪音的级别”和“思考的模式”。，名词形式，各位需要注意的是这个词根，表示的意思，应用到这个词根的单词往往带有负面含义，比如：

interrupt 打断

bankrupt 破产

disrupt 破坏 分裂 

corrupt 腐化 堕落

erupt 爆发

接下来就是一系列的短语对主干进行补充了。

刚好足够让我们的想象力游荡

He is old of himself. 

他够大了，能照顾自己了。

He ran quickly with us. 

他跑得足够快，能赶上我们。

He has money the whole city. 

他有足够的钱，能买下整个城市。

Is the river deep in? 

在这条河里游泳的话水够深吗?

He is clever this. 

他不够聪明，不能理解这件事。

He isstrong the work. 

他不够强壮，不能做这份工作。

He is rich a plane. 

= He is rich he can buy a plane. 

他足够有钱，可以买一架飞机。

He is old to school. 

= He is young go to school. 

他岁数太小，不能上学。

.

不会让集中注意力不可能

这里需要各位看明白的就是形式宾语，真正的宾语是后面的to focus。在里我们详细讲解过形式宾语的用法，如果有疑惑可以再去看看。

making impossible

= making impossible

让不可能

到此为止就是这个简单句的分析过程。面对这种看似复杂的句子，各位需要首先捕捉主干，然后理解每个补充部分的作用。

背景噪音的合适级别可能打断我们正常的思考模式，刚好足够让我们的想象力游荡，不会让集中注意力不可能。

适当程度的背景噪音可能会打断我们正常的思维模式，刚好让我们的想象力可以游离，又不会让我们无法集中注意力。

然后开始我们今天的正题。在今天的句子里，我们看到了“to allow、to wander、to focus”连续三次to do的呈现，这也是我们非谓语动词继doing和done之后的最后一个大重点——。

我回想了一下，好像说了这么久非谓语动词的用法，都没有提过它们的名字，在这里补充一下。补充完了觉得好像也并没有什么用，各位知道就行了。

相对于没用的名字，需要你知道的有用的是，不定式to do里的to本身是没有任何含义的，只是一个符号而已。有的同学喜欢纠结什么时候to是介词后面加doing，在这里明确一下：

from reading writing 

从阅读到写作

look forward  seeing you 

对于见到你这件事表示期待

prefer staying at home going shopping

相对于购物，倾向于呆在家里

再纠结to是不是介词要不要加动名词doing，自己拿意思套一下就行了。

回归正题，我们还是按照在句子里面的不同作用，来看看to do的具体考点和用法，这部分内容我们用两天说完。

表目的是高考英语里to do最常见的考点，这个时候你可以在to do前面加上in order或so as，意思是不变的。in order to可以用在句首或句中，而so as to只用在句中。

I wrote him a letterthis matter. 

= I wrote him a letter this matter. 

= I wrote him a letter this matter. 

我给他写了一封信来解释这件事。

可能你觉得这种变化毫无意义，但是如果涉及到否定的to do，还是挺好用的。

I will write down the telephone number  it. 为了记住

= I will write down the telephone number it. 为了不忘

说到这插一句，所有非谓语的否定，都是在前面直接加not，不可能把not加在中间，所以你看到这里是in order ，而不是in order 。

doing - doing

done - done

to do - to do

being done - being done

having done -having done

……

to do表示目的的另外一个使用原则，请各位观察下面两个句子：

, we took the plane to Beijing.

We took the plane to Beijing .

为了节约时间，我们坐飞机去北京。

在句子里，表示目的的to do部分可以放在主干前面，也可以放在主干后面。所以类似下面这样的题目，是一定不可能用to do的。

I up and down in the classroom, to figure out a possible explanation.

我在教室里走来走去，试着想出一个可能的解释。

逗号前后没有连词关系词，所以这里是一句话，只能有一套主谓结构。句子已经有谓语walked了，所以try需要使用非谓语。“我在试着想”，所以是主动。空格在主干后面用逗号断开，所以不可能是to do。最终答案，一边走一边想，两个动作同时发生。

比如：

I ask Mr. Wangme.

我让王先生来帮助我。

If this problem appears, it will become difficultthe situation. 

如果这个问题出现了，再想改变情况也会变得很难了。

这就是我被问了一万遍的看到这种问题基本上我不需要点开你的题目，只要回答就行，基本上八九不离十肯定是这种情况。

最后，to do作状语还有个别特殊的情况，能看明白就行。

I’m sorry you. 

很抱歉打扰您。

I’m glad you. 

很高兴见到您。

这两种情况里to do是表示原因的状语。对于这种日常用语，建议各位直接记住表达方式就好，就不要问这样的问题了。

He queued for hours at the box office, that the show was sold out. 

他在售票处排了好几个小时的队，结果却发现票卖光了。

这里的是表示结果的状语，表示结果出乎意料，常见的动词搭配往往是，翻译过来就是，有个转折的逻辑在里面。

到此为止就是。在明天的内容里，我们会继续看到to do的其它考点和用法。

Indeed, the researchers found that face-to-face interactions and conversations affect the creative process, and yet a coworking space or a coffee shop provides a certain level of noise while also providing freedom from interruptions.（选自2021年全国乙卷阅读理解D篇）

不知道你会不会有这种感觉，昨天那种一大堆补充的简单句，想看懂有点复杂，但是今天这种一大堆连词从句的复杂句，理解起来却挺简单的，只要拆开一部分一部分看就好了。

这个句子分成四部分。

Indeed, the researchers found 

实际上，研究者们发现

是个强调词，所以在这里就是个标志，提示重要信息即将出现，同义表述都是同样的作用。

 face-to-face interactions and conversations affect the creative process, 

面对面交流和对话影响有创造力的过程

接下来是found的宾语从句，告诉你具体发现了什么。这句话里全都是核心词汇，各位自我检验一下对于这几个词，能否回答下面的问题？

答案在今日文章的末尾，这些词在写作里都是硬性要求，必须熟练掌握。

a coworking space or a coffee shop provides a certain level of noise 

但是一个共享空间或咖啡厅提供了特定级别的噪音

这句话里唯一需要注意的就是连词结构，其实就等同于，你在这里看到的用法和并没有区别。注意，and yet是成立的，因为and是连词，yet在这里是个表示转折的副词；而and but是不成立的，因为and和but都是连词，放在一起是矛盾的。

这里仍然是研究发现的具体内容，出现了and yet以后，“face-to-face……”的那个前半句就不重要了。

providing freedom from interruptions.

同时还提供了不被打断的自由

与前面的内容形成并列，所以你会看到共享空间和咖啡厅提供的是两件事，一个是特定级别的噪音，一个是不被打断的自由。

“freedom from interruptions”这里的介词表示，也就是的否定含义。这个用法我们最熟悉的就是，也就是让某人远离做某事。可以直接翻译为，否定含义就包括在里面了。

All the people should enjoy the right of .

所有人都应该享有的权利。

理清句子内部逻辑，配合核心词汇知识，这个复杂句确实没那么复杂。

实际上，研究者们发现面对面交流和对话影响有创造力的过程，但是一个共享空间或咖啡厅提供了特定级别的噪音，同时还提供了不被打断的自由。

事实上，研究人员发现，面对面的互动交流会影响创作过程，然而，共享工作空间或咖啡馆既能提供一定程度的噪音，同时让你不不会被别人打扰。

我们继续把非谓语动词to do的用法讲完。昨天我们看过了最重要的状语的考点，今天来看看to do其它的一些考法。

作定语时的to do要放在名词后面，这个名词就是to do的宾语。比如：

I want something .

我想要些东西吃。

这句话里的to eat补充描述前面的something。什么东西？吃的东西。这两个词的内在逻辑是eat something，something是eat的宾语。

I have a lot of dishes .

我有许多盘子。

Do you have anything ?

你有什么话吗？

There are 3 questions .

有三个问题。

如果涉及不及物动词，to do后面需要介词。比如：

错：I need a pen .

对：I need a pen .

我需要一支笔。

按照上面的逻辑，“write a pen 写一支笔”是不成立的，合理的应该是“write with a pen 用一支笔写字”，所以to write的后面要补充介词。

这个用法就是各位天天挂在嘴边上的所谓了。

I decide .

我决定参加这个会议。

decide是谓语，to attend this meeting是宾语，但是我们一般不会这么想，而是直接记住了这个所谓的搭配。

注意，并非所有动词都能用to do作宾语，主要是表示的某些动词，其实就是利用to do“要做某事”的基本含义。常见的动词我列了一些，全都可以和to do构成。

want / hope / wish / expect / intend

decide / determine / agree / promise / pretend / refuse

plan / prepare / try / manage / fail / be supposed

offer / demand 

……

另外，这两个动词，如果后面要加to do作宾语，一般使用，真正的宾语to do放在后面，这就是讲到的形式宾语句型。

I findimportant.

我觉得每天读英语很重要。

I thinknecessary .

我觉得学一门外语很有必要 

还是所谓的，这次变成了。

I persuade him .

我说服他公开发表演说。 

persuade是谓语，him是宾语，说服他干什么呢？to make a speech in public公开发表演说。我们还是直接记住了这个所谓的搭配。注意，这里的宾语him是做后面补充动作to make a speech的人。

这类动词更多了，tell / ask / order / want / allow / force / encourage……其实还是要求各位掌握核心动词的使用方法。

在这个用法里，另一点需要各位注意的是，。

I them on this problem. 

我看到了他们争吵这个问题。

The articleme this theory.

这篇文章让我相信这个理论。

这里的quarrel实际上是to quarrel，believe实际上是to believe，只不过因为see和make的要求，to被省略了，注意判断谓语不要受影响。

感官动词和使役动词并非只能配合省略to的to do，还可以配合，表示。

Ithemon this problem. 

我看到他们正在争吵这个问题。

My father  me  all the morning.

我父亲让我整个上午一直在写字。

除了特别有哲理性的话，比如这样的句子以外，一般情况下如果to do作主语，基本上都会改写成形式主语句型。比如：

is useful. 

改写为： is useful .

 is a hard job for us.

改写为： is a hard job for us .

is dangerous. 

改写为： is dangerous .

如果对形式主语句型不熟悉，请查看。

所以我们说，。

作表语其实和作主语是一回事，就是前后颠倒了个顺序，而且同样可以改写成形式主语句型。

主语： is my job.

表语：My job is .

形式主语：is my job .

表语和形式主语的写法都是可以的，但是不要写成主语的写法。

在一些固定句型里，to do的to会被省略。

you’d better

你最好做某事 

would rather than

宁愿做某事也不愿意做某事

Why not ？

为什么不做某事

在的逻辑里，前面有do这个词，后面要省略to do的to；如果没有do这个词，则正常写to do。简而言之，，别问我为什么，我也不知道为什么……

I have nothing to at home.

除了呆在家里，我没事可做。

I have no choice at home.

除了呆在家里，我别无选择。

I willanything  at home.

除了呆在家里，我什么都愿意做。

I will accept anything  at home.

除了呆在家里，我什么都能接受。

当两个或以上作用等同的to do并列时，通常只保留第一个to。

He told mehere for him.

It’s easier people them.

写了两天to do的用法终于写完了，心力交瘁。今天是3月的最后一天，我们在这个月给各位完整地讲解了非谓语动词doing、done、to do的用法，各位务必认真阅读，这是高考的绝对重点。

interaction 名词，interact 动词，interactive 形容词

conversation 名词，conversational 形容词

affect 动词，effect 名词 效果，effective 形容词， effectiveness 名词 有效性

creative 形容词，create 动词，creativity 名词，creatively 副词

process 名词 过程，动词 处理

也许最开始是因为数字22的缘故，在塔罗牌的22张大阿卡纳牌里，我最喜欢的就是排名0号或22号的愚者。

其实愚者这张牌是没有编号的。相对于其它牌面的罗马数字序号I、II、III……XXI，愚者的牌面序号只有一个O，隐喻着的到底是圆满，还是一无所有，谁也没有定论。也正是因为这种两极对立的不确定，愚者这张牌有了无限的可能性，也成为了22张大阿卡纳牌里最难解读的一张。

愚者的牌面图案也充斥着各种两极对立。画面里风和日丽阳光普照，人物却走在危机四伏的悬崖边缘。他的左手拈着象征精神纯洁的白玫瑰，仰望天空一脸轻松惬意，全然不顾身边白色的小狗在提醒他脚下的危险。他的右手拿着象征力量的权杖，却漫不经心地用它挂旅行的包袱。没人知道他从何处来，他又将去向何处。

你可以说他无拘无束天真纯洁，也可以说他缺乏理性无知懵懂。

你可以说他打破常规大胆无畏，也可以说他不守规矩行事鲁莽。

你可以说他向往自由勇于冒险，也可以说他漂泊不定居无定所。

我觉得这张牌最大的魅力，就是这种未知的两极对立的不确定性，一如我们的生活。前方也许有各种凶险，但是不走过去看看，就是无从得知到底会发生什么。未来也许有各种结果，但是只要有梦想，就要去努力把它变成现实，冒险又算什么。行囊里的知识和经验很重要，身边的各种建议和提醒也很重要，但是最重要的是要坚定地充满信心地走下去。我们每个人的未来也许如同拆盲盒，但是缘分从来都不是从天而降的。，你只有用努力才能赢得机会，才能用有运气邂逅未知。

所谓的两极对立，其实到头就是正负相抵，既没有好，也没有坏。愚者就是一张白纸，生活就是一张白纸，等着你我书写罢了。你如何看待这个世界，如何应对这个世界，这个世界就会留下你什么样的痕迹。

如果是我，我选择用自信的乐观的独立的坚强的善良的眼睛去看待我身边的人和事物，去看待我自己的过去现在和未来，我希望这张白纸上能够出现一幅美丽的艺术画作，那就是我的人生赠送给我的礼物。

Free高考英语就是我的愚者。

In 1934, with the passage of the Migratory Bird Hunting Stamp Act, an increasingly concerned nation took firm action to stop the destruction of migratory waterfowl and the wetlands so vital to their survival.（选自2021年新高考I卷阅读理解C篇）

我们再次看到这种经过许多补充之后变得复杂的句子，要求各位对主干和每一个部分的功能作用有非常明确的认识。

1934, the passage the Migratory Bird Hunting Stamp Act, 

1934年，随着《候鸟捕猎印章法案》的通过

首先是三个基本介词短语的补充，。这里最重要的就是with伴随的用法，在中有详细讲解，with也是高考重点考察的介词之一，必须掌握。

可以表示具体的，也可以表示抽象的。

越来越担忧的国家采取坚定的行动

接下来是句子的主干。主语是，在中讲到过的含义和用法，而在描述人物心理状态的时候，往往考察的是的负面感受。

构成了主干的谓语和宾语部分。是高考必考短语，加入对于action的性质进行描述。我们看了许多简单句复杂句以后，各位应该发现涉及到主干的词汇，往往是最基本的高考核心词汇，并没有太多难度。

the destruction migratory waterfowl and the wetlands 

去停止候鸟和湿地的破坏

主干过后，出现表示谓语“take firm action”的目的，是“为了停止破坏”。专门给各位讲解非谓语动词to do表示目的的用法，这也是to do最重要的考点。

破坏什么呢？of介词短语再次出现，用于限定destruction的内容。所以我们看到的是两件事的破坏：鸟和湿地。

(wetlands)their survival.

（湿地）对它们的生存非常重要

最后这部分各位看到的是的用法。一般情况下，形容词要放在修饰的名词前面，但是在某些特定情况下，要放在名词后面，在这里简单总结一些常见的情况。

Every minute there is going on here.

这里每分钟都有令人兴奋的事情发生。

Have you ever met ？

你曾经见过有名的人物吗？

There is in the world.

世上无难事。

The basket belongs to the beautiful girl.

= The basket belongs to the beautiful girl.

装满水果的篮子是属于这个漂亮女孩的。

Those will certainly learn a lot of useful skills.

Those  will certainly learn a lot of useful skills.

那些敢于选修这门课的人肯定会学到很多有用的技能。

This is an article .

这是一篇很值得研究的文章。

They are good students .

他们是随时乐于帮助别人的好学生。

They need more materials .

他们需要更多的和目前问题有关的资料。

People are wise.

知道自己缺点的人是明智的。

He is the person .

他是唯一可靠的人。

I have tried methods .

我已尝试了一切可能的方法。

This is the edition .

这是现在能接触到的最早的版本。

All spoke at the meeting.

所有出席的人都在会议上讲了话。

I have little in my pocket.

我兜里没剩下几个钱了。

Is there can I do for you, Madame?

女士，我还能为您做点别的什么吗？

He was at that moment.

他是那时唯一活着的人。

I was only ten at that time.

当时，我才是一个十岁的孩子。

There was in the bed.

一个孩子在床上睡着。

I have never seen .

我从来没见过如此冷静的人。

1934年，随着《候鸟捕猎印章法案》的通过，越来越担忧的国家采取坚定的行动去停止候鸟和湿地的破坏，湿地对它们的生存非常重要。

1934年，随着《候鸟狩猎印章法案》的通过，对这个问题越来越关注的国家采取了坚定的措施来阻止对迁徙水禽的猎杀和对重要生存环境湿地的破坏。